Discurso de graduación y despedida

Dar un discurso de graduación cuando terminas una etapa escolar es una de las experiencias más gratificantes que puedes tener. Es una tarea compleja, pero posible de alcanzar si planeas los puntos que quieres tocar y haces un esquema para comunicarlos de manera efectiva. Dicho esto y vistas las propuestas realizadas en clase entre todos, el esquema de nuestro discurso de despedida podría ser:

Taller de expresión escrita: La crónica

Definición

Una crónica es una descripción detallada y cronológica de un suceso en la que se debe describir qué, cómo y cuando sucedió. No se trata de describir de forma cronométrica, sino de señalar lo hechos 

relevantes, dentro de una sucesión ordenada en el tiempo. 

Podríamos decir, para resumir, que una crónica es como una fotografía de lo que ocurre en la vida de las personas, narrada de modo sencillo para que sea entendida y comprendida por todos. 

La crónica permite conocer algunos eventos de la vida de la gente, con sus dichas y desdichas, alegrías y tristezas, fracasos y triunfos. 

Consejos para escribir

De manera muy básica y sencilla, al escribir nuestras redacciones debemos recordar siempre:

- Planificar antes de escribir.
- Revisar y corregir el texto, y
- Pasa a limpio cuando esté a nuestro gusto.

De manera más detallada...

Textos narrativos

Comenzamos un nuevo proyecto: vamos a crear y contar una historia. Como ya sabéis puede tratarse de algo que sea real o que pueda llegar a serlo y, por otro lado, algo irreal, fantástico y producto de nuestra imaginación.

Taller de descripción de lugares y paisajes

DESCRIPCIÓN DE LUGARES Y PAISAJES

Describir un lugar consiste en decir cómo es de forma detallada y ordenada, “pintarlo” con palabras, de manera que otras personas puedan imaginárselo.
Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.

Textos instructivos ¡Vamos a cocinar!

¿Qué es un texto instructivo? Un texto instructivo es aquel que ofrece indicaciones sobre cómo hacer algo. Los textos instructivos se hallan en cualquier actividad, ya sea de la vida cotidiana o del mundo profesional o científico. Clasificación: Algunos tipos de textos instructivos son las recetas, los reglamentos, manuales para el uso o montaje de aparatos o máquinas,…
Uno de los textos instructivos más habituales al que nos enfrentamos en la vida diaria es la receta; existen recetas de todo tipo, pero las más habituales son las recetas de cocina.

Plantilla carta de reclamación y ejemplos

Cartas de reclamación

Clasificación de palabras según su sílaba tónica y su acentuación

Mejoro mi expresión escrita. "Conectores"

Ejercicio: Aprendo a redactar

Taller de poesía

Con los siguientes consejos básicos para crear un poema, tomados del libro "Lecciones de poesía par niños inquietos" de Luis García Montero, daremos los primeros pasos en el este maravilloso género de la literatura. Así:

1º No seas un niño tonto:

Cartas. Modelos y plantillas

Escribimos cartas cuando queremos comunicarnos con alguna persona. Podemos escribir cartas a nuestros familiares, a nuestros amigos, a otras personas. Por tanto, hay diversas clases de cartas: amistosas, familiares, comerciales, formales,... por lo que el tono de su contenido dependerá de a quién vaya dirigida.

Partes de una carta:

1. Fecha y lugar desde donde se escribe 

2. Destinatario: persona a quien se escribe y lugar · 

3. Saludo

4. Texto

5. Despedida

6. Firma

Las cartas deben escribirse con sencillez y claridad, como si estuviésemos hablando con la persona a quien escribimos.
En este tipo de textos es frecuente el uso de las abreviaturas; si quieres saber más.

Taller sobre textos expositivos

¿Qué es?

El texto expositivo, también llamado informativo, proporciona información o explica algún tema científico, histórico, cultural,…, de manera ordenada y coherente.

Podemos encontrar este tipo de textos en periódicos, folletos, publicaciones, revistas, trípticos, anuarios, etc. También en los libros didácticos,  enciclopedias, …, es decir, todos aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la manera cómo se realiza un proceso.

Propósitos de mejora para 2019

¡Feliz año nuevo! 

Nuestras crónicas de verano 2018/19

Nuestras primeras descripciones de paisajes

Realizada por Israel

¡Oído cocina! Primeras recetas en marcha

Receta de Israel

Fideos chinos con pollo y verdura

Ingredientes (para 2 personas)

*50 gr de pimiento verde.

*50 gr de pimiento rojo.

*50 gr de calabacín.

*50 gr de cebolla.

*300 gr de pechuga de pollo.

*150 gr de fideos chinos

*2 cucharadas de aceite de oliva.

*30 ml de salsa de soja.

*Sal y pimienta al gusto.

Preparación:

1. Ponemos una olla al fuego con agua y sal y, una vez que hierve el agua, añadimos los fideos chinos y, tras 4 minutos hirviendo, lo retiramos, escurrimos y reservamos.

2. Lavamos y cortamos en trozos pequeños todas las verduras.

3. Cortamos el pollo en tiras y lo salpimentamos.

4. Ponemos una sartén al fuego y añadimos las 2 cucharadas de aceite, esperamos a que se caliente.

5. Sofreímos el pollo y cuando ya esté casi listo añadimos las verduras y removemos hasta que estén hechas.

6. Por último, añadimos los fideos y la salsa de soja, removemos durante un par de minutos y ya estarían listos.

Sugerencias:

- Puedes cambiar el pollo por cualquier otro tipo de carne: ternera, pavo, cerdo, etc.

- Otra opción sería sustituir los fideos por noodles de arroz sin gluten.

- Podrías usar las verduras que más te gusten.

¡A COMER!

Nuestros primeros autorretratos

Nuestras producciones sobre textos narrativos

Producción de Paula

2º Premio en el certamen literario

Taller de creatividad

Taller de creatividad

En el libro “Gramática de la fantasía” (introducción al arte de contar historias) su autor, Gianni Rodari, trata de explicar algunos métodos para ayudar a contar y crear historias a partir de la imaginación y la creatividad. Para ello, propone muchísimas técnicas y propuestas, de las cuales se resumen a continuación algunas de las mismas:

- La china en el estanque: Del mismo modo que cuando se tira una china a un estanque se producen ondas y distintos efectos a su alrededor, “la palabra lanzada a la mente por azar produce ondas de superficie y de profundidad”. Con esta técnica el autor pretende “desmenuzar” una palabra obteniendo varias letras y formando con ellas otras palabras y frases, o utilizando la terminación o el empiece de esa misma palabra y buscar otras iguales. Se producen asociaciones sencillas y complejas. Una palabra atrae a otra por inercia. Una palabra al azar puede funcionar como palabra mágica.

Ejemplo: palabra “china”. Cuando la hacemos sonar y la ponemos en la mente se ponen de manifiesto:

- Palabras que comienzan con “ch”: charco, chocolate, chupete…

- Palabras que comienzan con “chi”: chiste, chimenea…

- Palabras que riman en “-ina”: argentina, mina, rima, mandarina…

- Se podría descomponer la palabra “china” en:

C: Cien
H: hilos
I: imaginaban
N: negruzcos
A: algodones

- El binomio fantástico: Muestra una actividad en la que un niño escribe una palabra en la parte visible de la pizarra y otro en la parte invisible, ambas palabras juntas y unidas con preposiciones y conjunciones, forman una situación fantástica determinada. Así, para elegir un binomio fantástico es bueno hacerlo mediante el azar. Por ejemplo: armario y perro. Un armario por sí solo no suele hacer reír ni llorar pero formando pareja con un perro, es otra cosa:

- El perro en el armario
- El armario del perro
- El perro sobre el armario
- El perro en el armario
- Etc.

El binomio nos puede ofrecer historias fantásticas variadas. Por ejemplo: El armario del perro, está hecho para guardar el abriguito del perro, la colección de los bozales y las correas..

- Qué ocurriría si: A esta técnica se le llama hipótesis fantástica y es también muy sencilla, ya que solo consiste en formular la pregunta “¿Qué ocurriría si…?. Para hacerlo se eligen al azar un sujeto y un predicado, dando como unión la hipótesis sobre la cual trabajar.

Se trata de hacernos preguntas para contar historias. Por ejemplo: ¿qué ocurriría si un hombre se despertase transformado en un escarabajo?

- El prefijo arbitrario: Esta técnica les sirve a los niños a crear palabras, precedidas por cualquier prefijo, que no existen pero que les hace volar su imaginación. Es un modo de volver productivas las palabras desformándolas. Por ejemplo, con el prefijo “des-” podemos asociarlo a “perchero” quedando “desperchero”, que no sirve para colgar ropa sino para descolgarla sin despecho cuando se la necesita. Algunos prefijos:

          Bis-           Maxi-          Anti-          Pre-             In-         Super-           Mini-          Extra- 

Una opción para utilizar el prefijo arbitrario es hacer dos columnas paralelas, una de prefijos y otra de sustantivos elegidos al azar y combinarlos por azar también.

- El error creativo: Consiste en crear historias a través de errores cometidos por los niños. Esto les sirve para aumentar su imaginación y corregir el error de forma no traumática. Un error puede ser una oportunidad para escribir una historia. Si un niño escribe en su cuaderno “es tilo de vida” puedo corregir el error con una marca roja o seguir su provocadora sugerencia, o por ejemplo con la confusión entre g y j: <> en lugar de <>;, se puede sugerir que se invente la historia de un baile llamado <>;. Un <>; con dos r ¿será más lioso que otros o estará embarazado?. Riéndose de los errores también se aprende.

- Viejos juegos: Otra opción es recortar títulos de periódicos y revistas y mezclarlos para conseguir noticias absurdas y/o divertidas. Por ejemplo: Un juez / investiga para ser más limpio / ante el fracaso de las negociaciones

Otra opción es contestar a una serie de preguntas que configurarán unos acontecimientos y una historia:

¿Quién era? ¿Dónde estaba? ¿Qué hacía? ¿Qué dijo? ¿Qué dijo la gente? ¿Cómo acabó? Y tras preguntas que puedes inventar.

Un grupo o persona responde a la primera pregunta en una hoja y la pasa sin que nadie pueda ver la respuesta. El siguiente grupo o persona responde a la segunda y así sucesivamente. Cuando se termina, se lee la historia completa. Lo mismo se puede hacer a través de dibujos.

- Caperucita roja en helicóptero: partiendo del cuento clásico, por ejemplo, de Caperucita Roja, se identifican algunas palabras clave: “bosque”, “lobo”, “flores”, “abuela”, “niña” y la sexta palabra es la que rompe la serie: “helicóptero”. Se puede hacer lo mismo con diferentes cuentos. ¿Qué pasa si se añade una nueva palabra a la historia?

- Transformando historias: los niños a veces son conservadores en cuanto a historias se refiere. Las quieren volver a escuchar con las mismas palabras de la primera vez, por el placer de reconocerlas y de aprenderlas con su secuencia y experimentar las emociones en un orden: sorpresa, miedo, satisfacción…Tienen necesidad de orden y reafirmación. A veces no debemos salirnos demasiado bruscamente de los carriles. Puede pasar que al principio el juego de transformar las historias les enfade y les haga sentirse en peligro. Es importante saberlo jugar en el momento justo.

- Había una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla. 
- ¡No, Roja!
- Ah, sí, Roja. Pues, su papá la llama y…
- Que no, que no era su papá, era su mamá.
- Es verdad. La llama y le dice: ve a casa de la tía Rosita…
- ¡Ve a casa de la abuelita; - …

- Los cuentos al revés: Invertir los cuentos tal y como se conocen. Por ejemplo: Blancanieves no se encuentra a 7 enanitos sino a 7 gigantes. ¿Cómo sigue la historia? Es aplicar la técnica de la inversión a un cuento.

- Qué ocurre después: Una vez terminado el cuento se pueden inventar muchos finales distintos o bien cambiar el que ya existe y añadir más alternativas o una continuación.

- Ensalada de cuentos: se combinan unos cuentos con otros, mezclando personajes, lugares, acontecimientos… formando uno sólo. Así, por ejemplo: Caperucita se encuentra a Pulgarcito y a sus hermanos…

- Historias “tabú”: Hay determinadas palabras que los niños ven como “prohibidas” debido a su carga significativa, como por ejemplo caca. La técnica consiste en crear historias alrededor de esa palabra rebajando esa carga peyorativa.

- Otras ideas para crear historias podrían ser:

• Acabar una historia con un fin determinado: ".......y así es como acabé en un plato".
• Comenzar con ideas como: " Desperté en ...."

Nuestras producciones poéticas 2015-16

Alejandro Moreno